Уроки основ здоров’я

ВІЛ/СНІД - ВИКЛИК ЛЮДИНІ

Мета  Поглиблення знань про ВІЛ і СНІД, формування відповідального ставлення до проблеми, тренінг навичок лідерства й адвокації у сфері протидії епідемії ВІЛ/СНІДу.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні:

•      називають шляхи передання, методи діагностики та профі­лактики ВІЛ на особистому і державному рівнях;

•      пояснюють умови інфікування, перебіг захворювання, значен­ня складових формули індивідуального захисту;

•      демонструють уміння оцінювати ризик ВІЛ-інфікування у життєвих ситуаціях, надавати достовірну інформацію з цієї проблеми.

Обладнання і матеріали

•       Папір, олівці, фломастери, маркери, ножиці, скотч, клей.

•       Обладнання для мультимедійної презентації.

Орієнтовний план тренінгу

Зворотний зв’язок, актуалізація нової теми	5 хв.
Стартові завдання	5 хв.
Робота в групах	10хв
Руханка	5 хв.
Робота в групах	15хв
Підсумок тренінгу. Домашнє завдання	5 хв.

І. Зворотній зв’язок, актуалізація теми

1.      Привітання. Добрий день діти ! Сьогодні у нас незвичайний урок до нас завітали вчителі основ здоров’я всього району але ви не хвилюйтесь посміхніться їм і один одному і розпочнемо урок .

2.      Вправа «Знайомство». Давайте познайомимося ! Учасники по черзі  презентують герб своєї родини. Говорять про нього декілька слів.

3.      Повторення правил групи . На минулому тренінгу мені було важко виконувати правило….! На минулому тренінгу мені сподобалося правило!

4.      На минулому уроці ми з вами розглядали яку тему? Що ви запам’ятали з минулого тренінгу ? Що вразило вас ? Що було цікавим?

Відповіді учнів .

Одним із чинників ри­зику для репродуктивного здоров'я є ВІЛ-інфекція, епідемія якої триває в Україні та світі. І тому  тема нашого тренінгу  «ВІЛ/СНІД : виклик людині».

5.      А зараз ми з’ясуємо,  що ви очікуєте від нашого сьогоднішнього тренінгу. Очікування ви напишете на сердечку  і прикріпите поруч з нашим великим  серцем .

Стартове завдання

1.      Мозковий штурм. На екрані мультимедійного проектора  абревіатури «ВІЛ», «СНІД», «ІПСШ» і запропонуйте учням при­гадати, як розшифровуються і що означають ці терміни.

2.      Вам було випереджувальне завдання прочитати на стор 83 гіпотези походження ВІЛ .І ми зараз обговоримо їх.

Запитання для обговорення:

Які є гіпотези про походжен­ня ВІЛ?

Яка гіпотеза здається вам найвірогіднішою? Чому?

3.      Коротко нагадайте учням шляхи передання та умови інфікування ВІЛ (підручник, с. 85 — 86).

Давайте пригадаємо шляхи передачі ВІЛ  та умови інфікування.

Шляхи зараження .

·        ВІЛ передається через кров (переливання, нестерильні інструменти, ін’єкції, щеплення , контакт з кров’ю)

·        ВІЛ передається через незахищені статеві контакти (Статеві стосунки без презерватива)

·        ВІЛ передається від хворої матері до дитини ( під час вагітності і пологів, під час вигодовування молоком )

Умови інфікування .

·        Наявність вірусу

·        Достатня його кількість .

·        Потрапляння ВІЛ У кров, через слизові оболонки , або ушкоджену шкіру .

ІІ Робота в групах

1.    Об'єднайте учасників у три групи (віра, надія, любов) і записують якнайбіль­ше життєвих ситуацій (приклад на мал. 31 у підручнику):

група 1: з високим ризиком ВІЛ- інфікування;

група 2: з низьким ризиком ВІЛ- інфікування;

група 3: ризику ВІЛ-інфікування немає.

2.     Презентуйте результати своєї роботи, з’ясуйте спірні моменти.

Руханка

А зараз ми з вами порухаємося . І закріпимо матеріал.

Вчитель читає життєві ситуації а учні вистроїлись в колону  і якщо ризик високий – роблять шаг вправо ; низький вліво; ризику немає стоять на місті. І по черзі коментують ситуацію.

Ситуації які можна запропонувати учням

1.     Лаборант бере  кров на аналіз у лікарняному закладі у гумових рукавичках та  в захисному  екрані (ризику немає)

2.     Друзям вирішили закріпити свою дружбу кров’ю порізали руку і змішали кров (ризик високий )

3.     Діти грають в футбол у дворі разом з ними гуляє хлопчик хворий на СНІД (ризику немає)

4.     Дівчата роблять манікюр вдова одним інструментом без стерилізації інструменту ( ризик низький )

5.     Наркомани колють наркотик одним шприцом ( ризик високий)

6.     Діти в школі купаються в одному басейні з хлопчиком хворим на СНІД (ризику немає)

7.     Дівчинка товаришує з інфікованої на ВІЛ подружкою (ризику немає)

8.     Підліток вирішив зробити тутуаж  на дому де немає достатньо обладнання для стерилізації (ризик високий) 

9.     Діти вживають їжу , що приготовлена хвора на СНІД кухар – (ризику немає)

10.          Дівчинка минулої ночі мала незахищений статевий контакт (ризик високий )

11.          В школі працює вчителька хвора на СНІД  (ризику немає)

12.          Ви надаєте першу невідкладну допомогу при кровотечі (ризик низький)

Робота в групах .

Об’єднуємося в групи  за картинками Вікно. Пісочний годинник . Будильник .

3.     Розглянемо перебіг захворювання ВІЛ- інфекцією.( с. 88 у підручнику)

1 група «Період вікна»

2 група «Безсимптомний період»

3 група «Стадія СНІДу»

4.     Об’єднаємося в групи за кольором планшета

1 група Профілактика ВІЛ, СНІДу на державному рівні

2 група Форми індивідуального захисту.

Робота в групах. Об’єднуємося в 2 групи  Сонце, Місяць

Учні отримують картинки людей один з яких є інфікованим . І складають про них історію.  

 Які почуття вас переповнювали коли  ви складали цю розповідь ?

Тренерський підсумок.  Безумовно, дізнатися про діагноз: "ВІЛ-позитивний" — це шок для кожної нормальної людини, це руйнація звичних стереотипів та зміна ціннісних орієнтирів людини. Одна з незмінних істин ВІЛ-інфекції полягає в тому, що людина дізнається про ВІЛ-позитивність раз і назавжди. З цієї миті її життя стає зовсім іншим. Повідомлення про наявність вірусу породжує відчуття невідворотної втрати. Людина зосеред­жується на думці, що вона вже не є хазяїном свого життя, бо нею "керує" вірус і відтепер вона багато в чому залежить від нього, лікарів, родичів, інших людей, обставин, фізичних виявів хвороби та багатьох обмежень. Втрати, численні втрати... Врешті-решт, від­чуття втрати свободи.

1.      Очікування. Очікування справдилися вони чи ні?

Кріпимо серця на плакат велике Серце і зачитуємо свої очікування.

Це символічно ваше серце поєдналося з великим серцем всієї планети і ви не залишилися байдужими до проблеми ВІЛ /СНІД на нашій планеті і в Україні.

ІІІ. Завершення . Вправа віночок побажань .

Так , як  ВІЛ СНІД це проблема всієї нашої планети то ми передамо один одному глобус і скажемо свої побажання.

 Учні по черзі передають маленький глобус і говорять свої побажання стосовно проблеми  ВІЛ/СНІДу.

Я думаю що всі наші побажання пролетіли зараз над планетою і обов’язково здійсняться!

Оцінки за урок ………………

Домашнє завдання

1.     Відвідайте сайт Міжнародного альянсу ВІЛ/СНІД в Україні і знайдіть актуальну інформацію стосовно ВІЛ /СНІДу за електронною адресою http//www. aidasallians.org/ua

2.     Підручник, § 7. Зошит, с. 25 — 26.

До побачення  ! Дякую за урок ! До наступних зустрічей !